lunes, 18 de agosto de 2014

LECTURAS PARA 1ER AÑO DE SECUNDARIA

Trabajamos en primer año con cuento policial. En este caso elegimos esta entretenida obra del escritor argentino Pablo de Santis, porque nos permitió continuar con el  recorrido lector de nuestros alumnos. Realizamos lecturas en voz alta, de cada capítulo, en las cuales cada alumno elegía un fragmento o un capítulo para leer. La trama del relato es entretenida, pues el lector queda atrapado en la búsqueda tanto como nuestro protagonista . Les dejo una guía de lectura para que trabajen comprensión lectora:


LECTURAS: LUCAS LENZ y El Museo del Universo


Capítulo 1 “Oficina de objetos perdidos”


a)      ¿Cómo se caracteriza Lucas de pequeño?  (Todos los chicos pierden sus juguetes … yo también perdía mis juguetes cuando era chico. Pero a diferencia de los demás los encontraba, pero, a diferencia de los demás los encontraba)
b)       ¿Por qué se consideraba “diferente” a los demás?  A mí me importaba mucho esa habilidad. Creía que era lo único bueno que tenía. Jugaba mal al fútbol y siempre me mandaban al arco. , no me salía ninguna cuenta, ni siquiera las que se hacen con los dedos, tenía errores de ortografía como para hacer una colección…”
c)       ¿Qué clase de objetos solía encontrar en su casa?  Un soldadito que perdía mi hermano, una boleta de luz etc.
d)       ¿Qué profesión alcanzaron sus compañeros y cuál él? (pag 12) yo me hice buscador de  cosas perdidas…no gané plata pero al menos no me aburrí…
e)      ¿Cómo define a  “un buscador de cosas perdidas”?
f)       ¿Por qué razón llegaban personajes extraños a su oficina?
g)     Explica este fragmento  “Una vez lo encontré a Richard Star llorando sobre la página de un diario…”



Capítulo 2 “El Museo del Universo”

a)      ¿Quién era  Raval? ¿qué le encargó?  (era un cliente, le encargó que busque una tortuga la cual se llamaba “Lulú”… le muestra una fotografía)
b)       ¿Quién era Faber?  Un dibujante que trabajaba en el Instituto Filatélico. Quien había dibujado a la tortuga-
c)       ¿Cuál fue el primer lugar que investigó? ¿qué pistas sigue para su búsqueda?  “Seguí la única pista que tenía: el Instituto filatélico donde dibujaban las estampillas del correo…  Describe el edificio del Instituto

d)      ¿Qué pistas le da Faber?  “sí la recuerdo, fue hace veinticinco años… Me acuerdo del dueño de la tortuga, era un loco, no me acuerdo como se llamaba, vivía en el hotel La Giralda… Me acuerdo porque en ese hotel tocaba una orquesta de señoritas…”

e)      ¿Con qué inconvenientes se encontró Lucas camino al hotel? Realiza un breve resumen.  Un auto me seguía, Hacía tiempo que venía detrás de mí…. Dos hombres se bajaron del auto, (descripción) se enfrentaron… Lucas los golpeó, huyeron, luego escapó, y en tres horas volvió a buscar el auto…”)

f)         ¿Qué datos tiene para encontrar al hotel La Giralda? ¿habló por teléfono o personalmente con la propietaria?

g)       ¿Qué datos le brindó para seguir la investigación?  Pedí hablar con la dueña, era polaca o yugoslava o algo así…-“ya sé de quién me habla- se llamaba Franco, vivió muchos años en este hotel hasta que murió…”

h)      ¿Qué encontró en el baúl? ¿ qué elemento le proporcionó más pistas?  En cada anotación de los cuadernos había una día y una fecha…era un diario personal…

i)        Justifica esta frase: “mañana entregaré a Lulú al Museo del Universo. Allí quedará guardada para siempre, entre las cosas más raras del mundo”.

j)       ¿Qué pistas tiene para encontrar al Museo del Universo?  “El museo está en el sur de la ciudad…” (pág. 27)

k)      ¿Qué datos encuentra acerca del Museo? ¿Por qué debe tener cuidado en su búsqueda?  “Doce hombres idearon el Museo, y se sabe que entre ellos hay un traidor”.

l)       Debía encontrar al museo, completa esta frase  “me hubiera comunicado antes con Raval….

m)     ¿Con quién se encuentra en el museo? ¿Qué estaba observando en esa sala de vidrio? ¿encuentra finalmente a Lulú? Extrae fragmentos para explicar.

n)      ¿Por qué el museo se estaba reconstruyendo según Raval? Justifica. (p. 31)

o)     ¿Cuál es la próxima misión de Lucas? ¿Quién impedirá su trabajo? 




Capítulo 3. “ La Pluma- Vampiro”

a)  ¿quién era “Alcides Lancia”? descríbelo  ¿en qué texto encuentra datos sobre el escritor? “el famoso autor de El Nictalope… una novela
b) ¿Cuál es el segundo objeto que debe buscar?   Descríbela La pluma-vampiro …
c) ¿qué es el  Nictálope? ¿En qué consiste? ¿Cómo la escribe?
d) ¿Por qué se iba debilitando el escritor? ¿ qué sucedió con él? Explica…
e) ¿qué debe encontrar Lucas? ¿Qué datos tiene?  Alcides Lancia donó la lapicera vampiro al museo y después desapareció.
f) ¿Qué pistas tiene para poder encontrar la lapicera? ¿ Quién era “Mateo Rinaldi”’?  Mateo Rinaldi era uno de los admiradores, dueño de un cabaret que se llama “El dragón rojo”…
g) Si alguna vez nos cruzamos con Lucas, cómo lo identificaríamos… busca el fragmento que lo describe…  “Si alguna vez nos cruzamos, me verán con un gorro para la lluvia…”
h)  Describe el lugar donde descasaba  a Mateo Rinaldi.. ¿por qué le gusta dormir en esa forma? Explica, extrae fragmento
i) ¿Qué datos le brinda Mateo Rinaldi? Sobre el museo, sobre la lapicera-vampiro…sobre “el dragón rojo”? (pág. 42)
l) ¿Qué personas pueden darle pistas sobre la lapicera?  “Después del saqueo del Museo pensé que podría obtenerla en algún remate… solamente tres personas estamos enteradas de ello… Horowitz (vive en las afueras de la ciudad) y Vidor (el primer editor de Lancia).
 m) ¿Quién era y a  qué se dedicaba Horowicz?  ¿Dónde vivía? Describe el espacio donde trabajaba. (p.44)  “Horowitz vivía en el oeste de la ciudad, a pocas cuadras de la estación, era cerrajero y aquél era su taller. Sobre una mesa de madera había llaves, cerraduras desarmadas y herramientas.
  1. n) ¿Quién es  Vidor ?   Vidor es su primer editor, hace muchos años nos reunimos los únicos tres admiradores de lancia Rinaldi, Vidor y yo. Pero enseguida nos peleamos
Ø  ¿por qué se debilitaba Lancia? ¿qué le pedía Vidor?  “Vidor quería que Lancia siguiera escribiendo más y más. Nos pedía que le insistiéramos, Pero Lancia no podía escribir seguido mucho tiempo porque se debilitaba…”
p) ¿Con qué inconvenientes se encontraron al continuar la investigación?
q) ¿Qué datos tiene de Vidor para poder encontrarlo?  Horowittz buscó un cajón un papel, allí estaba el nombre completo de vidor y el nombre de una estancia “La Ley”..
r) ¿Quiénes los persiguen o buscan? ¿cuántos eran y dónde estaban ubicados?  ¿  Cómo escaparon)?  “Deben ser los hombres del Señor de la Humedad…” (pág. 46)
 s) ¿dónde se escondieron? Horowitz y Lucas?   En un depósito de ataúdes.. ¿Cómo lograron escapar?
t) ¿Quién era el “Señor de la Humedad”?   Descríbelo según la fotografía que le presenta Raval… era un coleccionista fanático que vivía solo en una casa en donde juntaba todos sus objetos. Se llamaba Maestro
 u) ¿Por qué lo denominaban “El señor de la Humedad”?    ¿Cuidaba los objetos?  en aquella casa tenía un terrible problema de humedad, las paredes chorreaban agua, los caños estallaban, pero Maestro no hacía ningún arreglo…dejaba que todo se viniera abajo…
 v) ¿Por qué era el traidor del grupo?  Se ocupó de que el Museo fuera saqueado. El mismo robó muchas de las piezas… pero nada pudimos hacer contra él… (p. 49)
1)  ¿Dónde se encuentra?  Justifica la siguiente frase  en cuanto supo que un grupo volvió a organizarse para  armar de nuevo el museo intentaba comprar cosas de remate antes que nosotros
2) ¿Con quiénes va acompañado?  Usó la fuerza y ahora también lo acompañan hombres armados…
 3) ¿dónde vivía Vidor? ¿Qué le sucede a Lucas en esa casa?   “el té tenía un gusto raro. Lo atribuí a la humedad… segundos después yo estaba inconsciente y había derramado sobre la alfombra el té con narcóticos…
 4) ¿Cómo se sentía Lucas una vez que despierta? ¿Dónde se encontraba?
5) ¿Sorprendentemente con quién se encuentra en la misma habitación?  Era Alcides Lancia. Estaba escribiendo con la pluma-vampiro, que tenía conectada a su brazo derecho. Llenaba un grueso libro…
 6) ¿Por qué tiene prisionero a Lancia?  Yo lo rescaté para que terminara El Nictálope-
6) ¿Por qué debe tener cuidado al escapar?
7) ¿por qué tiene prisionero a Lucas? ¿ para qué lo necesita junto a Lancia? “ya casi no puedo, me falta sangre para terminar, estoy muy débil,, - Tenemos al señor Lenz. Para eso lo traje aquí. Puede servirnos para aportar la tinta que falta”.
 8 ¿Cómo matan a Vidor? ¿Cómo logran escapar?  “El escritor actuó muy rápido. Con una mano lo tomó del cuello, con la otra hundió la pluma-vampiro en la yugular de Vidor , que cayó al suelo…”
9) ¿Qué sucede con Lancia, Lucas y la pluma-vampiro? Extrae el fragmento:   “Salí de la casa y corrí hasta el auto. Pude entrar antes de que los perros se acercaran a morderme. Ese mismo día le entregué la pluma-vampiro a Raval…”
 “Nunca volví a ver a Lancia, ni supe qué ocurrió con el cadáver de Vidor (no salió en los diarios ninguna mención sobre su muerte) .
 10 ¿Logró finalizar “El Nictálope?  hace poco tiempo vi que en las vidrieras de  las librerías se exhibía un tomo grueso y lujoso: la última parte de “El nictálope”..




Capítulo 4 “La Piedra Negra”


1)      ¿Qué piezas recuperó Lucas para el museo? ¿cuánto tiempo le llevó encontrarlas?
2)      ¿Cuál fue su última búsqueda para el museo del universo?  “la última pieza que me encomendaron buscar fue la piedra negra…  ¿Cómo la describe?  “no era un canto rodado, ni un trozo de mármol, ni algo que pudiera encontrarse a orillas del mar, … Era algo así como un pedazo de oscuridad…”
3)      ¿Las piezas estaban guardadas en el Museo? Si, no ¿por qué?
4)      ¿Cómo se encontraba el Museo antes de reconstruirlo totalmente?
5)      ¿Qué características tiene la “piedra” que debe encontrar Lucas?   Si la tuviéramos aquí, usted la vería como una cosa plana, como una mancha, y recién al tocarla se daría cuenta que es una piedra. Además tiene otra propiedad: siempre está fría”…8p.63)
6)       ¿Dónde se encontraba la piedra antes de que llegara al museo? ¿cuál era su utilidad antiguamente? (P.64)
7)      ¿Quién era Imelda? ¿Qué relación tenía con la piedra?
8)      ¿con quién se encuentra en el museo? Descríbelo
9)      ¿A qué arreglo quiere llegar  Maestro a Lucas Lenz?  “le pago el doble. El doble de lo que le ofrecen Raval y los demás. Quiero que trabaje para mí.”
10)   ¿Cuál es la primera pista para buscar la piedra negra? ¿A qué lugar recurre? Describe el lugar
11)   ¿Quién es Mirna, qué testimonio le cuenta? Transcribe un fragmento (71)
12)   Mirna encuentra un grueso cuaderno negro, ¿qué testimonio encuentran en él? (74)
13)   ¿Encontraron la piedra en casa de Mirna? ¿qué sucedió?   “la luz de la linterna dio directamente sobre la Piedra pero no la iluminó: fue como si la piedra abriera la boca y se tragara toda la luz”(76)
14)   ¿Qué sucede una vez que Lucas consigue la “Piedra”?
15)   ¿Logra tener una cita con Mirna? ¿qué sucede?  “llega al local y se encuentra con un papel que decía “Hansel Maestro llegó a la casita de chocolate…”  (p.81)
16)   Describe el barrio donde vivía Maestro  “por entre las fábricas vacías corría un río de agua contaminada…
17)   Describe la casa donde vivía Maestro  “junto a aquél arrollo estaba la casa de Maestro, construida sobre los restos de una fábrica. Estaba rodeada por altísimos muros de cemento…”
18)   ¿Qué debe hacer Lucas para recuperar a Mirna?  ¿ qué sucede? Realiza un breve resumen
19)   ¿Por qué motivos colecciona objetos?  ¿qué objetos tenía guardados y dónde? Extrae el testimonio del “Señor de la Humedad”
20)   ¿por qué mantiene prisioneros a Lucas y Mirna si ya le habían entregado la “Piedra”? (p.87)
21)   ¿Qué se le ocurre a Mirna para poder escapar? Realiza un breve resumen
22)   ¿Qué sucedió en el sótano de Maestro y qué sucedió con él?
23)   ¿Qué explicación le dio Lucas a Raval? ¿Cómo cierra la historia?








martes, 24 de junio de 2014

GUÍA DE LECTURA PARA TRABAJAR EN EL AULA - "VUELTA AL SUR " MARIO MÉNDEZ





   Aquí les adjunto una guía de lectura para que trabajen con sus alumnos, por supuesto pueden agregarle más actividades o modificar las preguntas. Espero colegas, les sirva: 


LENGUA Y LITERATURA II
GUÍA DE LECTURA: “Vuelta al Sur” Mario Méndez

1)      ¿Quién es el protagonista de una de las historias? En qué persona está narrada la novela? Extrae un fragmento.
2)      ¿Cuándo encuentra a su abuela, cómo se llamaba realmente?
3)      Justifica esta frase:  “Cuando la conocí yo no estaba muy bien” . ¿por qué lo expresa así el personaje?
4)      ¿Dónde trabajaba? ¿qué inconvenientes laborales tuvo que afrontar? Enuméralos.
5)       A partir de un aviso del Club de jubilados, ¿qué historias para escribir tiene pensado? Enumera algunas.
6)      Justifica esta frase: “Yo vivía en Buenos Aires hacía casi tres años… ahora tenía la excusa perfecta”  ¿a qué se refiere el protagonista? Qué dos historias relaciona? (21)
7)      ¿Qué lugares recorre para encontrar a su abuela? ¿Qué sección inaugura en el diario? (24)
8)      ¿Qué datos tenía para poder ubicar a su abuela? (26)
9)      Justifica esta frase:  “Fue entonces cuando empecé a pensar seriamente en volverme al sur”  ¿Cuáles fueron las razones para tomar esta decisión? Transcribe fragmentos que justifiquen esta idea. (28) .
10)   Pablo se encuentra con  Doña Julia, viviendo en la gran ciudad. Descríbela . (32)
11)   Justifica esta expresión del protagonista:  “Yo conocía diferentes versiones de la historia de mi abuela(…) muchas de las que conocía, no la dejaban bien parada, más bien todo lo contrario”
12)   ¿Por qué huye de  Elpidio? Extrae testimonio de la Mena.
13)   Justifica esta frase: “Te voy a tener preñada todo el tiempo. Te voy a matar a palos, yegua”. ¿Quién lo dice? ¿qué hizo la Mena?
14)   Explica la siguiente frase: “sin embargo haber encontrado a mi abuela, escucharla, conocerla y convencerla del viaje se había convertido en una nueva oportunidad que Bs. Aires   me había brindado”.  (36)
15)   El protagonista realiza dos descripciones de su abuela: DOÑA JULIA – Y LA MENA – describe cada etapa  de su abuela.  (37)
16)   ¿Quién era Elpidio Aguilera? Descríbelo - ¿qué relación tenía con la Mena?
17)   A Mena la obligaron a casarse, pero no se realizó nunca la ceremonia. Realiza un breve resumen de las causas. (38-39)
18)    ¿vuelve Elpidio Aguilera? ¿Hacia dónde se la lleva? Describe el lugar y las situaciones que atraviesa Mena
19)   ¿En qué condiciones viven en Valle Frío? ¿qué sucede con sus hijos?
20)   ¿Por qué tuvieron que irse a Lago Espejo? ¿Cómo era las condiciones de vida para los cuatro? (39)
21)   ¿Por qué a Juan Aguilera, de niño, ser argentino le traía problemas? Explica- extrae un fragmento. (41)
22)   Describe a su padre de niño. ¿qué motivos lo hacían enojar? (42)
23)   ¿Con quiénes vivía Juan de pequeño? ¿ por qué una vez decidió irse de la casa de mamá Clara? Explica las razones o motivos. (43)
24)   ¿Qué versión de su madre tenía Juan Aguilera? (según su familia)
25)   ¿Con quién había quedado su hermana Elena? ¿Qué imagen de su madre tenía? Extrae un fragmento.
26)   Describe a Elena de niña. (45)
27)   ¿Quién era Luisa? ¿por qué le temían en el pueblo? Describe y explica.
28)   ¿Por qué razones se fue del pueblo Mena? Extrae fragmentos…(49)
29)   Cuando Mena fue a buscar a sus hijos por primera vez, ¿cómo reaccionó Juan, Elena y su familia? ¿Quién la acompañó en esa oportunidad? (52)
30)   ¿quiénes amenazaron a Mena cuando fue en búsqueda de sus hijos? Extrae el fragmento (62)
31)   Justifica esta frase  “Para Clara y para el abuelo Francisco la Mena era casi una mala palabra”  (63)
32)   ¿Cómo fue el primer encuentro entre Mena y sus hijos? Extrae un fragmento, ¿cómo se sentía Elena?

33)   Pablo también cuenta su historia. Realiza un breve resumen de sus aspiraciones, sus triunfos y fracasos
34)   ¿Cuál fue el verdadero motivo por el cual Pablo llega a Bs As.? ¿qué sucedió más tarde? (69)
35)   ¿Qué significaba ese “vuelta al sur” para Pablo?
36)   ¿cuál fue el primer destino de Mena en Argentina? ¿A quién encuentra en Esquel?
37)   Justifica esta frase ”los primeros meses de sirvienta en esquel habían sido una tortura”. (80)
38)   ¿cómo llegan a Trelew? ¿Qué aspiraciones laborales tenían proyectado? (74)
39)   Justifica esta frase : “Trelew era la tierra prometida”
40)    La llegada de Elpidio Aguilera fue recibida por Juan y Elena de distintas maneras. Extrae el episodio de cada uno. (77)
41)   ¿Quién era Ignacio Olguín? ¿qué relación tiene con Mena? Realiza un breve resumen.
42)   Mientras Juan y Elena crecían en Chile, ¿qué imagen tenían de sus padres cada uno? Extrae Fragmentos.
43)   A su padre Juan, ¿qué recuerdos le trae la renguera y la cicatriz? Realiza un breve resumen de lo sucedido. (97)
44)   ¿Por qué su abuela quiere volver a Buenos Aires? Explica las razones y extrae fragmentos.(104)
45)   ¿Quién fue Marcela? ¿por qué Julia carga con culpas? Extrae fragmento. (105)
46)    ¿Cómo se sentía Olguín después de la muerte de su hija? Describe su estado.
47)   Después de perder a su tercer hija, vuelve a Chile a buscar a sus hijos. ¿con qué se encuentra? Explica.
48)   ¿Por qué motivos su abuela llega a Buenos Aires? ¿cómo influye Olguín en esta decisión? Explícalo brevemente.
49)   ¿Dónde viven finalmente? ¿Qué sucede con el proyecto de Olguín y sus amigos? Realiza un breve resumen. ¿Mena qué medidas toma? Explica.
50)   Realiza un breve resumen de cómo fue el accidente que tuvieron Pablo y su abuela.
51)   ¿ Cómo fue el reencuentro con su hijo Juan? ¿finalmente pudo reencontrarse con Elena? (lee el epílogo).



domingo, 22 de junio de 2014

VUELTA AL SUR - MARIO MENDEZ



Una de las lecturas que estamos iniciando en 4to año de Secundaria es "Vuelta al Sur" del escritor argentino Mario Méndez. Me pareció un buen inicio del recorrido lector , ya que la novela aborda una de las temáticas que queda en última instancia como lo es la Tercera Edad.

 Vuelta al Sur, son dos historias que se unen la de Pablo Aguilera, y Juliana Benavídez, nieto y abuela, quienes se reencuentran o mejor dicho, quien su nieto la encuentra después de muchos años. Este "regreso al sur" significará muchos aspectos inciertos, muchas incógnitas por revelarse tanto para Pablo como para su familia.
Es una narración realista, actual, con una perspectiva sociocultural ,  que puede estar  representada  en cualquier joven de nuestra sociedad actual. Las incógnitas despiertan múltiples análisis y reflexiones: ¿escuchamos realmente a nuestros adultos mayores? ¿qué es el desarraigo? ¿comprendemos los conflictos familiares tal cual son? ¿o con la perspectiva del otro? nuestras vidas son caminos de idas y vueltas: ¿ hacia dónde vamos? ¿qué importancia tiene la familia como principal núcleo de aprendizaje? ¿tenemos huellas interculturales? ¿cómo se reciben a los nuevos inmigrantes? el amor, el trabajo, el desarraigo, las adversidades de la vida, la comunicación, las  costumbres creencias de nuestras abuelas y generaciones anteriores, etc.

Sugerimos esta lectura a todos los jóvenes que emprenden un recorrido lector... y a los profesores que tengan ganas de compartir diferentes lectura y proyectos...



domingo, 2 de febrero de 2014

ENLACES

http://www.plec.es/documentos.php?id_documento=137&id_seccion=8&nivel=Secundaria

FRASES...PENSAMIENTOS...



ALGUNAS FRASES PARA PENSAR, COMPARTIR Y REFLEXIONAR...


"La escuela es un instrumento social...es un anuncio de lo que vendrá en nuestra sociedad..." 

"LEER TRAE SUERTE..."  ( aunque no lo crean, póngalo en práctica!)

Compartimos esta idea:

La formación del lector literario
Sostiene el autor que los textos literarios son necesarios para el desarrollo completo del individuo. Para poder comprenderlos y disfrutar de ellos es necesaria la competencia literaria, de tal forma que, además de leer distintos tipos de textos, se tenga criterio para valorarlos. A esto hay que añadir el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, ya que en nuestros días para que a alguien se le pueda considerar un lector competente debe dominar toda una serie de habilidades que le permitan discriminar y analizar la información disponible en la red.

Por  Pedro C. Cerrillo
Catedrático de Didáctica de la Literatura
CEPLI (Universidad de Castilla La Mancha)

LECTURAS PARA SECUNDARIO




FAHRENHEIT 451




Una de las lecturas que trabajamos en el aula, específicamente en 3er año, fue Fahrenheit 451. Fue una de las lecturas con más llegada a los alumnos, quizás por ser un clásico contemporáneo o por  su vigencia de los temas que aborda.  
 Nos resulta increíble:  la visión de Bradbury respecto de la influencia masiva de los medios de comunicación por sobre la lectura de libros, los intereses del hombre: el poder, la manipulación de los medios y por ende el aniquilamiento de la razón, el por qué quemar libros para someter a las sociedades, el hombre dominado. Voy a expresar un pensamiento de un colega: "es un libro que no debe dejar de leerse en las escuelas" .

Les cuento un poquito cómo trabajamos:
  • Primero realizamos un breve resumen del género ciencia ficción y algunas de sus clasificaciones.
  • Trabajamos sobre la biografía del autor, para entender en qué contexto socio-histórico nace su obra  y por qué...
  • Leímos algunos capítulos en clase y analizamos escenas:  es una obra muy  rica para  comentar con nuestros alumnos ya que despierta muchas preguntas...

Sabemos que en algunos casos es difícil que los jóvenes se inicien en la práctica de la lectura, por eso desde mi pequeña opinión iniciar un recorrido lector con este tipo de obras es favorable para trabajarla al inicio del año y así despertar el interés por la lectura.

 Si quieren allanar  mejor el camino a la ciencia ficción es recomendable leer primeramente cuentos cortos, en este caso hemos leído "El Peatón" de Ray Bradbury... o de cualquier otro autor por supuesto...
Quizás alguno de ustedes haya trabajado mejor la obra, o tenga algunas inquietudes o preguntas para compartir... espero sus comentarios!!! 

Bienvenida


Hola a todos!

                     Bienvenidos a este nuevo blog, aquí podremos compartir diferentes lecturas y opiniones sobre lo que hayamos leído durante  horas libres, o durante tiempos de estudio. Este blog ha sido creado para intercambiar opiniones con aquellos lectores que disfrutan de la lectura, ya sea de textos literarios o no literarios. 
También invito a todos mis colegas, profesores de literatura y de otras disciplinas para que conjuntamente analicemos qué sucede a la hora de leer textos con nuestros alumnos, cómo iniciar lectores, qué textos seleccionar para trabajar en clase, cuáles tuvieron buena llegada en nuestros alumnos y cuáles no...
 Aquí estamos para compartir lecturas las que nos hayan gustado y las que no nos hayan gustado tanto , buscar ideas y estrategias para trabajar en el aula, e intercambiar opiniones y estrategias de lectura...

                      Un fuerte abrazo, y espero que seamos muchos en este  rincón de opiniones....

                                                             Prof. Gaby López